4月16日，春意盎然，姹紫嫣紅，我司與高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會在GF加工方案中國市場總部上海聯(lián)合召開了教育部 – 瑞士GF加工方案教育合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議暨智能制造人才培養(yǎng)研討會。

教育部國際合作與交流司副司長方軍，瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館科技領(lǐng)事孟善能，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會會長、北京語言大學(xué)原黨委書記王路江，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長、全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心原主任張鳳有，瑞士商會上?？偨?jīng)理彼得·巴赫曼，上海市教育委員會國際交流處副處長蘆琍琍， GF加工方案中國區(qū)市場營銷總裁陳以祥，上海交通大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10余所院校的領(lǐng)導(dǎo)和專家出席本次會議。

教育部國際合作與交流司副司長方軍指出: 今天戰(zhàn)略合作備忘錄的簽署，具有一定的開創(chuàng)意義: 一方面是中國教育部首次與瑞士精密制造行業(yè)龍頭企業(yè)直接建立合作關(guān)系，系統(tǒng)地開展在應(yīng)用型本科、高職、中職學(xué)校中應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)；另一方面，教育部委托高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會和瑞士喬治費歇爾集團GF加工方案簽署，是十四五規(guī)劃教育領(lǐng)域加快轉(zhuǎn)變政府職能，深化簡政放權(quán)的一次新的嘗試。合作的開啟，標(biāo)志著中瑞雙方共同落實2019年陳寶生部長和瑞士教科國務(wù)秘書帕莫林在第四次中瑞教育政策對話上達(dá)成的共識取得重要進(jìn)展。

瑞士科技領(lǐng)事孟善能指出：瑞士連續(xù)10年創(chuàng)紀(jì)錄清楚地顯示了瑞士創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的實力及其公共教育體系和研究機構(gòu)的質(zhì)量。喬治費歇爾集團是瑞士精密制造的代言人，行業(yè)的翹楚。我們希望繼續(xù)提供機會，加強技能型人才職業(yè)培訓(xùn)方面的交流與互動。在教育部國際合作與交流司的支持下，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會與瑞士精密加工杰出代表喬治費歇爾(GF)開展戰(zhàn)略合作，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型技能型人才，培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域的人才。

王路江強調(diào)指出：高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會，在發(fā)揮橋梁紐帶作用，整合各方資源，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)“跨界”融合方面，具有獨特優(yōu)勢。受教育部委托，雙方開展戰(zhàn)略合作，必將有效提升我國智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)國際化水平，推動智能制造應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為服務(wù)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)貢獻(xiàn)力量。

GF加工方案中國區(qū)市場營銷總裁陳以祥指出：隨著GF在中國經(jīng)濟市場的蓬勃發(fā)展，隨之而來的是企業(yè)對人才的渴求。不僅是GF，GF的客戶，行業(yè)的上下游合作伙伴，都需要大量的適合市場需求，適合行業(yè)發(fā)展要求的人才。為此，GF加工方案在2016年開始了和中國職業(yè)院校的合作，把企業(yè)對人才的需求對接給學(xué)校，把先進(jìn)的技術(shù)引入學(xué)校，和學(xué)校一起共同培養(yǎng)企業(yè)和行業(yè)所需要的人才。此次GF和教育部戰(zhàn)略合作的開啟，對于中國職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，對行業(yè)的發(fā)展，對中瑞兩國的教育合作交流，都具有里程碑的意義。GF瑞士總部和GF中國一定會大力支持和推動該項目的實施落地，投入相關(guān)資源，同時也會聯(lián)合瑞士的其他品牌企業(yè)一起，積極配合教育部的有關(guān)要求和院校高質(zhì)量發(fā)展的需求，在智能制造領(lǐng)域，為中國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提供服務(wù)。

適逢近日全國職業(yè)教育大會順利召開，總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示之際。該備忘錄的簽訂，將有力推動瑞士智能制造領(lǐng)域應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的先進(jìn)模式和成熟經(jīng)驗引入中國，通過試點企業(yè)參與育人方式改革，在中國探索實踐以“雙元制”為核心應(yīng)用型高等教育和職業(yè)教育模式，面向中瑞兩國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型開展互利共贏的高素質(zhì)人才培養(yǎng)合作。